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2024年度学位与研究生教育质量年度报告

2025年02月

一、学位与研究生教育基本情况

（1）学位授权点情况

东莞理工学院社会工作本科专业设立于2013年。2015年，获批“广东省社会工作专业人才培育基地”；2016年，学校成为中国社会工作教育协会理事单位，2019年12月，本专业获评教育部首批国家级“一流专业”建设点，系广东省该年度唯一入选的社会工作专业；2021年6月，本专业获批专业学位硕士授权点，2023年开始招收硕士研究生。本专业2023和2024连续两年在校友会中国大学专业排名中位列全国第五，全省第一。目前，社会工作学科已形成了本科、硕士两级人才培养体系，成为学校重点建设学科。本学科将以社会工作专业硕士学位授权点为依托，计划2029年申报社会工作专业学位博士点。东莞理工学院社会工作专业硕士学位点自2021年正式获批以来，为社会工作领域卓越人才的培养提供了重要平台。学位点严格按照教育部及学校的相关规定进行建设和管理，致力于培养具备扎实理论基础和实践研究能力的社会工作专业人才。目前已形成了完善的课程体系和培养方案，为研究生提供了全面的学术训练和实践机会。

（2）学科建设情况

本学位点自设立以来，建设成效显著。一是学科方向布局特色鲜明。本学位点已形成了社会工作与社会治理、社会工作与社会政策、社会工作实务三个特色鲜明而又相对稳定的学科方向。二是师资引育成效显著。本学位点共引进2名高层次人才和4名学术骨干，其中1人为教育部新世纪优秀人才、博士生导师。统计时间段内，共有教师23人(含专职实习督导1人)，高级职称教师16人，占比69.57%；拥有博士学位教师17人；占比73.91%；45岁以下教师13人；占比56.52%；拥有社会工作及相关专业硕士及以上文凭或社会工作师以上证书的教师11人占比47.83%，师资结构合理。在社会工作行业中从事提供专业服务、政策研制等实际工作教师16人占比69.57%。三是平台建设扎实有力。东莞市社科联在本学位点设立了全市首个社科名家工作室；与东莞市委社会工作部合作共建东莞市社会工作学院、东莞市志愿服务学院与东莞基层社会治理研究中心；被遴选为东莞市第一批社会工作观察点、校级重点学科；现有稳定实习基地10个。四是人才培养及质量保障体系建设举措创新。学位点创立了选题实践—理论实践—综合实践—迭代实践的“递进式”人才培养模式，并建立了融课堂教学、导师指导、实习督导、行业实践与学位论文写作为一体的研究生培养质量保障制度体系。五是主要成果社会影响力较大。学位点共主持科研项目68项，其中国家社科基金项目5项（含重点项目2项）、教育部人文社科项目3项、省哲学社会科学重大招标项目2项。出版专著9部，发表论文53篇，其中SSCI、CSSCI来源期刊18篇，《光明日报》（理论版）发表2篇；所发表论文中有1篇被《新华文摘》全文转载，8篇被人大复印资料《社会工作》等全文转载。在校友会中国大学专业排名中，本学位点近四年连续获评5星、A+。近三年研究生报考人数均在150人左右，且每年录取的考生均为第一志愿报考者，生源质量优异。

（3）在校研究生规模及结构

在校研究生共计37人，其中2023级研究生20人，2024级研究生17人。目前，东莞理工学院社会工作专业硕士点在校研究生规模稳定，研究生结构日益优化。学位点注重多元化发展，录取的研究生来自不同地域，具有不同的专业背景及研究兴趣，这种多元化的研究生结构为学术交流和思想碰撞提供了广阔的空间。

（4）研究生导师规模与结构

第一，校内导师情况。目前，校内导师共有14人。在职称方面，以教授和副教授为主，职称结构较为合理，有利于学术传承与创新。从年龄分布来看，导师团队涵盖了从60后到80后的多个年龄段，既有经验丰富的资深学者，也有充满活力的青年才俊。学位点注重老中青相结合，形成了优势互补、共同发展的良好局面。

第二，校外导师情况。社会工作专业的校外导师共有15人，他们主要来自社会工作实务领域，为研究生提供了宝贵的实践指导。在职称及学历方面，校外导师均为高级社会工作师、研究员或博士，具有丰富的实践经验和高度的专业水平。从年龄结构来看，校外导师以中青年为主，他们充满活力，能够将最新的行业动态和实践经验带入课堂。研究领域方面，校外导师主要集中在社会工作实务领域，他们的研究领域紧密贴合社会需求，特别是在家庭社会工作、学校社会工作、老年社会工作、社区治理等方面有着丰富的实践经验，能够为研究生提供贴近实际、操作性强的指导。

二、研究生党建与思想政治教育工作

（1）党建工作和思想政治教育

研究生党建与思想政治教育工作稳步推进。学位点高度重视研究生的党建工作与思想政治教育，通过一系列的理论学习活动，有效提升了研究生的党性修养和思想政治素质。学位点定期举办党课、党员大会等活动，确保研究生能够及时学习党的最新理论成果和方针政策。这些活动内容丰富、形式多样，既有线上会议收看专题演出，也有线下教室的集中学习与讨论。通过这些活动，研究生们不仅加深了对党的认识和理解，还增强了组织纪律性和集体荣誉感。学位点注重将理论学习与实践相结合。例如，在党纪学习教育党日实践活动中，学生党员近距离观看了法院开庭，通过案例分析和讨论，进一步增强了纪律观念，提升了遵规守纪的自觉性。总之，本学位点通过举办一系列特色活动，有效提升了研究生们的党性修养和思想政治素质，为其全面发展奠定了坚实基础。

（2）科学道德和学风建设

本学位点高度重视科学道德和学风建设工作，致力于培养具备高尚道德情操和严谨学术态度的社会工作专业人才。一年来，学位点通过组织多样化的活动，全面加强了研究生的科学道德教育和学风建设。例如，学位点定期举办学术诚信讲座，邀请专家为研究生讲解学术诚信的重要性，引导研究生树立正确的学术观念。同时，还加强学术道德的工作监督，对学术不端行为进行排查，营造了风清气正的学术氛围。学位点特别注重将科学道德教育融入日常教学中。例如，通过举办党日活动，聚焦“强化优良教风学风建设，健全一流人才培养体系”。活动通过专题学习与讨论，学生党员深刻认识到教风学风建设的重要性，明确了人才培养的目标与路径，进一步凝聚了推动教育高质量发展的共识与行动力。通过这些举措，研究生不仅树立了正确的学术观念，还形成了严谨求实的学术态度。

三、招生与生源

2024年本学位点原计划招生15人，在实际录取过程中，录取人数达到了17人，略高于原计划。从录取结果来看，所有被录取的考生均报到入学，报到人数与录取人数一致，均为17人，报到率为100%。在第一志愿报考方面，吸引了181人报考，第一志愿录取率100%。从录取的分数线来看，最低分数线为358分，高于国家线27分。综上所述，该专业在招生方面表现出色，具有较高的吸引力和竞争力，吸引了来自全国各地的优秀学子。

此外，学位点还完成2025级社会工作专业硕士研究生的招生宣传工作，包括赴五邑大学、韩山师范学院等高校进行现场宣传，组织校内线下宣传活动，以及通过中国教育在线直播平台面向全国进行线上直播宣传。

四、研究生培养过程管理

（1）研究生教育教学资源与条件

学位点拥有较为丰富的教学资源与教学条件，为研究生提供了多层次的学习支持。

在教学资源方面，学院配备了社会工作实验室、多功能教室等教学设施，这些设施不仅提升了研究生的实践能力，还为他们未来的职业生涯打下了坚实的基础。特别是在师资力量方面，学位点还拥有一支结构合理、高水平、“双师型”的师资队伍，他们既具备丰富的理论知识，又拥有实践经验，能够为研究生提供高质量的教学与指导。在教学条件方面，学位点注重复合型应用型人才培养模式，构建了多层次的课程体系，以满足不同研究生的学习需求。除了课堂教学外，还积极开展第二课堂活动，鼓励学生参加学术会议与社会实践，这不仅丰富了研究生的课余生活，而且提高了他们的专业素养和实践能力。此外，学院与多个实务部门深度合作，如与政府、行业协会、社会工作服务机构等建立了密切的合作关系，为研究生提供了广阔的实习机会。

（2）培养方案优化

基于2023级社会工作专业硕士学位点培养方案的具体实施情况，以及对同类院校的广泛调研与反馈，学位点对2024级社会工作专业硕士研究生人才培养方案进行了持续优化。本次优化重点对课程名称进行了微调，以更准确地反映课程内容与教学目标。原《高级社会工作实务》课程被拆分为《高级社会工作实务（微观）》和《高级社会工作实务（宏观）》，分别针对社会工作实务的微观与宏观层面进行深入探讨，以更好地满足学生不同领域的学习需求。同时，《中国社会福利思想史选读》课程调整为《社会福利思想专题》，以更广泛地涵盖社会福利思想的发展脉络与前沿动态。并将《高级社会工作实务（宏观）》设置为三个专业方向的专业方向选修课，旨在增强课程的专业性和针对性，帮助学生更深入地理解并掌握各自专业方向的核心知识与技能。本次优化旨在通过微调课程名称及设置，进一步提升社会工作专业硕士学位点培养方案的科学性与合理性，为学生提供更加优质、高效的教育服务，培养出更多适应社会发展需求的高素质社会工作专业人才。未来，将继续关注行业动态与学生需求，不断优化与完善培养方案，推动学位点的高质量发展。

（3）课程建设

一年来，学位点持续关注课程建设的优化与革新，旨在构建一套既符合社会工作专业发展前沿，又贴合地方经济社会发展需求的课程体系。课程建设的基本内涵在于提升课程内容的时代性、实用性与创新性，确保学生能够掌握扎实的专业知识，并具备良好的实践应用能力。在课程内容方面，学位点注重整合国内外社会工作领域的最新研究成果与实践经验，不断更新教学内容，使学生能够紧跟学科发展前沿。同时，强化实践教学环节，通过案例分析、模拟实训、社会实践等多种形式，增强学生的实践操作能力。在教学团队建设上，学位点鼓励教师积极参与国内外学术交流与合作，不断提升教学水平与科研能力。在强化相关课程教学的实操方面，学位点还邀请校外专家参与课程教学，为学生提供更为广阔的学术视野与实践指导。以社会工作高级实务和社会工作实践研究两门课程为例，学位点邀请了来自东莞市虎门社会工作与志愿服务协会的张帆老师，东莞市社会工作协会的刘春连老师等多位行业专家，以及广东医科大学、四川尚明公益发展研究中心等高校与研究机构的学者共同参与教学。他们不仅为学生带来了丰富的实践经验与前沿理论，还通过案例分析、专题分享等方式，深化了学生对课程内容的理解与掌握。

（4）科研和实践训练

学位点一直致力于将科研训练与实践操作紧密结合，旨在培养出既有深厚理论知识，又具备实务操作与研究能力的高素质社会工作人才。在选题实践环节，注重将学生的科研工作与实际操作紧密结合。研究生被分配至东莞市内的多个相关组织或政府部门进行实习，如东莞市大众社会工作服务中心、东莞市乐雅社会工作服务中心、东莞市松山湖社会工作与志愿服务协会等。这些实习单位涵盖了社会工作领域的多个方面，为研究生提供了丰富的实践土壤。在实习过程中，学生不仅参与了项目设计、活动开展等实际操作，还通过文献梳理等方式提升了科研能力。这种将科研方法应用于实践、从实践中提炼科研问题的做法，极大地锻炼了学生的综合能力。学位点还邀请校外具有丰富行业经验和专业知识的导师参与指导工作。这些校外导师，如来自东莞鹏星社会工作服务社的徐梦茵主任、东莞市正阳社会服务中心的李素娟副总干事等，他们不仅为学生提供实践上的指导，还引导他们将实践中的所见所闻转化为科研选题，鼓励学生深入探索社会工作领域的实际问题。校外导师的参与，使得学生的科研工作更加贴近实际，也更具社会价值。

同时，参与导师科研项目已成为学位点提升学生科研能力和实践能力的重要途径。所有研究生均参与了导师主持的各项科研项目，涵盖了农村社区治理、社会组织参与社会治理、社会工作本土化实践等多个领域。例如，在国家社会科学基金重点项目“农村社区治理创新问题研究”中，有3名学生深入参与，通过实地调研、数据分析等方式，为项目提供了宝贵的实证资料和研究建议；国家社科基金“重大突发公共卫生事件中群体性恐慌及其干预机制研究”项目中，学生们协助导师开展问卷调查、案例分析等工作，有效促进了项目的进展；国家社科基金“社会工作实践知识生产的行动研究”等项目也吸引了一些学生的参与。学生们在这些项目中不仅锻炼了科研能力，还加强了实践训练。

（5）国际学术交流与合作

学位点在国际合作领域有所推进，2024年学位点导师与学生积极与美国纽约州立大学水牛城分校社会工作学院博士生开展科研合作，共同就社会工作领域的前沿议题进行深入研究。双方合作撰写的论文在中国社会工作教育协会2024年年会上获得论文评选三等奖，这一殊荣充分展现了学位点师生在国际合作中的科研实力和学术水平。

（6）研究生奖助情况

学位点研究生的奖助学金资源丰富，旨在通过多种形式的资助，帮助和支持研究生顺利完成学业。在奖学金方面，作为主要资助项目之一，学业奖学金为30名社会工作专业的研究生提供了总额为21.8万元的资助。这项奖学金是对学业成绩的认可和鼓励，有助于激励学生努力学习，提升专业水平。同时，学校设有21.6万的国家助学金和10.08万学校助学金，为36名社会工作专业的研究生提供了资助。这些助学金为经济困难的研究生提供了有力的支持，减轻了他们的经济负担，使他们能够更加专注于学习和研究。

值得一提的是，本学位点的研究生张可同学凭借其卓越的学术表现和丰富的科研成果，荣获了2024年研究生国家奖学金。张可同学在学术领域取得了显著成就，不仅在中国社会工作教育协会年会征文大赛等多个重要学术竞赛中荣获三等奖，还在中国社会学会学术年会和中国社会工作教育协会年会分论坛上发表了多篇论文。此外，他还以第二作者的身份（导师为第一作者）在《社区矫正理论与实践》期刊上发表了学术论文，展现了其深厚的学术功底和研究能力。同时，该生同学还积极参与科研项目，参与了教育部人文社会科学研究青年基金项目和广东省哲学社会科学委托项目，为社会工作领域的研究和实践做出了积极贡献。国家奖学金的获得，是对张可同学学术成就和科研能力的充分认可。

（7）研究生教育创新计划实施及成效

学位点在研究生教育创新方面取得了一些成效，其中，2022年广东省研究生教育创新计划项目《专业学位课程案例库建设：高级社会工作实务》的实施尤为突出。该项目聚焦于高级社会工作实务领域，致力于构建专业学位课程的案例库，以提升研究生的实践能力和专业素养。通过精心筛选和整理，项目团队将一系列具有代表性的社会工作实务案例纳入案例库，为研究生提供了丰富、生动的学习资源。在实施过程中，学位点注重与业界合作，邀请具有丰富实践经验的社会工作专家参与案例的编写，确保了案例的真实性和实用性。同时，鼓励研究生积极参与案例的学习和讨论，加深对专业知识的理解和运用。

作为研究生教育创新的一个重要方面，学位点积极申报教育部学位与研究生教育发展中心2024年主题案例征集项目。本次申报的案例为“社会工作者实践力”培养的督导实践模式，由王海洋教授申报。研究生教育创新计划的实施不仅提升了研究生的实践能力和创新思维，还促进了学位点与业界的交流与合作。

五、导师队伍建设情况

（1）导师队伍建设

第一，校内导师队伍情况。本学位点的校内导师队伍建设情况良好，拥有一支高学历、高职称的导师团队。校内导师绝大多数为博士学位或高级职称，体现了导师队伍深厚的学术基础。在职称方面，以教授和副教授为主。这些导师不仅具备丰富的学术研究经验，还积极投身于社会工作实务，能够将理论与实践紧密结合，为学生提供全方位的指导和支持。整体而言，学位点的校内导师队伍是一支高素质、专业化的教学科研团队，为学生的成长和发展提供了坚实的保障。

第二，校外行业导师队伍情况。学位点在推动社会工作教育与实务结合方面取得了显著成果，这得益于其精心构建的行业导师队伍。他们均来自社会工作领域的实务单位，拥有丰富的实践经验和深厚的专业背景。这些行业导师来自不同的实务单位，如东莞市虎门社会工作与志愿服务协会、东莞市展能社会工作服务中心、东莞市南城社工与志愿服务协会、东莞市莞香花青少年服务中心、深圳市龙岗区正阳社会工作服务中心、深圳市龙岗区青睐青少年发展中心、东莞市大众社会工作服务中心等单位，这些实习单位涵盖了社会工作服务、志愿服务、青少年服务等多个领域。

校外导师多具备高级职称，主要是高级社会工作师。不仅代表了他们在社会工作领域的专业地位，也体现了他们在实务操作和理论研究方面的深厚功底。在校外导师队伍中，多人担任了重要的行政职务，如社会工作协会的会长或副会长、社会工作服务中心的总干事或副总干事等。这些行政职务不仅赋予了校外行业导师更多的管理责任，也使他们能够在更广泛的范围内推动社会工作的发展。校外导师拥有丰富的社会工作实务经验，都在社会工作领域深耕多年，参与过众多复杂而具有挑战性的项目。校外导师能够为研究生提供生动的案例和深刻的见解，还能够帮助他们在实践中更好地理解和应用所学知识能够为研究生提供个性化的指导和建议，引导他们关注社会工作的前沿动态和热点问题。通过与校外导师的合作，研究生们能够在实践中不断锻炼和提升自己的专业素养和综合能力。

（2）导师选拔培训

第一，导师选拔。在研究生导师选拔上，学位点严格遵循学校制定的《研究生指导教师上岗招生申请制实施办法》。对于申请导师资格的教师申请人，学位严格遵循学校要求，包括拥护党的领导，具备较高的思想政治觉悟，热爱教育事业，熟悉相关政策法规，恪守学术道德，具有博士学位或副高以上职称，且能保证在校内指导硕士生的时间。同时，对导师在业务上有严格的要求。一是具备坚实的理论基础、系统的专门知识和丰富的教学经验，能够为研究生开设专业课程。二是在科研方面，学位点要求导师有稳定的研究方向，充足的科研经费，以及近年来承担过一定级别的科研项目，且项目研究内容需与拟招收研究生的学科专业领域相符。三是要有在行业产业锻炼实践的经历，能为专业学位研究生提供良好的实践活动条件和指导。选拔流程上，学位点已根据学科专业发展需求和特点，制定了具体的实施细则，并对申请人材料进行严格审核，择优上岗。上岗导师名单经过公示无异议后，报研究生院备案。总之，在社会工作专业硕士研究生导师选拔上，注重导师的综合素质和科研能力的考核，力求选拔出优秀的导师为研究生提供优质的教育和指导。整个选拔过程遵循公平、公正、公开的原则，确保选拔出的导师能够切实保证研究生培养质量。

第二，导师培训。在导师培训方面，学位点开展了一系列有针对性的培训活动，旨在提升导师的教学和科研能力。从培训主题来看，这些培训覆盖了导师工作的多个方面。例如，“东莞理工学院研究生导师岗前培训会”为导师提供了基本的上岗培训；而“从行动到研究：社会工作实务的经验提炼与品牌创建”等主题则更加注重社会工作实务与研究的结合，帮助导师提升实务操作能力和研究水平。此外，还有关于科学道德和学风建设的宣讲报告，以及指导社会工作硕士开题报告主题培训等，这些培训主题丰富多样，满足了导师在不同方面的需求。

在主办单位方面，培训工作得到了学校多个部门的高度重视和支持。研究生院作为主要的组织单位，承担了多项培训的主办工作。学位点所在的天下足球网 也积极参与其中，结合专业特点开展了具有针对性的培训活动。

（3）师风师德建设

学位点高度重视师风师德建设，将其作为提升教学质量和保障研究生培养质量的重要基石。一方面，注重导师的思想政治引领，定期组织政治学习和师德教育活动，确保导师队伍的政治立场坚定，师德师风高尚。另一方面，强化导师的职业道德和学术诚信教育，明确其在研究生培养中的责任和义务，要求导师以身作则，恪守学术规范，维护学术尊严。

为提升导师的教学水平和科研能力，学位点还积极组织各类培训和学术交流活动，鼓励导师不断更新知识结构，提高专业素养。通过这些活动，不仅增强了导师的教学热情，也促进了导师之间及更大范围的学术交流与合作。此外，学位点还建立了有效的导师考核评价机制，将师风师德表现纳入考核范围，作为导师上岗招生和职称晋升的重要依据。

六、人才培养成效

（1）研究生科研成果

第一，期刊论文。2024年，研究生发表了多篇学术论文。研究生们针对社会工作领域热点和难点问题，开展了深入细致地研究。例如，张可与导师合作的论文《矫正服务类机构发展现状与问题透视——基于CSWLS2019数据的实证研究》，深入剖析了矫正服务类机构的发展现状和存在的问题，该研究成果被《社区矫正理论与实践》期刊收录。张可和廖钰莹的论文《社会工作者职业素养模型的建构与提升路径——基于多维视角的质性研究》，则从多维视角出发，构建了社会工作者职业素养模型，并探讨了提升职业素养的有效途径，该论文发表于《社会福利》期刊，为社会工作领域的人才培养提供了有益参考。另外，王晓春和导师卢俊的《结构家庭治疗模式介入躺平青年亲子关系的个案研究》，采用结构家庭治疗模式，对躺平青年亲子关系进行了深入的个案分析，为改善亲子关系提供了新的视角和方法，该研究成果被《心理月刊》所采纳。余嘉铨与导师合作的论文《智慧养老服务的实践困境与优化路径——以东莞D居家养老服务中心为例》，以东莞D居家养老服务中心为例，深入探讨了智慧养老服务的实践困境与优化路径，为智慧养老服务的发展提供了有益的借鉴和思考，该论文被《老龄化研究》期刊收录。

第二，会议论文。2024年，学位点积极组织研究生参与国内重要学术会议，并在会议中提交了多篇高质量的会议论文，展现了其扎实的学术功底和研究成果。2024年研究生积极参加学术会议，提交了包括社会工作在内的相关领域会议论文，其中公开发表近10篇。这些论文主题丰富多样，涵盖了社会工作介入社区养老服务、数字治理下的智慧养老服务、社会工作专业高质量发展、基层治理困境与对策、妇女反家暴服务、孤独症儿童家庭干预研究等多个方面。这些论文内容深入，体现了研究生们对社会工作实践的深刻洞察和理论思考。在获奖方面，研究生们提交的论文在多个学术会议上获得多项奖励。例如，有论文在“粤港澳大湾区社会工作高质量发展研讨会”等会议上入选论文集，并获得论文三等奖；还有论文在“中国社会工作教育协会30周年庆典暨学术研讨会”等会议上获得大会论文评选三等奖或论文优秀奖。作为研究生科研成果的一部分，这些学术论文的提交与获奖情况充分展示了学位点研究生的学术水平和科研能。

（2）研究生竞赛获奖情况

在学科竞赛方面，研究生们积极参与各类赛事，屡获佳绩。例如，在“2024年虎门社会工作实务技能大赛”中，学位点研究生凭借扎实的专业知识和出色的实践能力，获得了多个奖项，包括实务技能大赛三等奖、团队一等奖等。

在实习或参与项目方面，学生们也展现出了卓越的能力和素质。如在良平社区实习期间，表现出色，被评为“优秀实习生”。这不仅体现了学生们在实践中学习和成长的能力，也展示了他们为社会作出贡献的潜力和意愿。

在运动会上，学生们同样展现出了顽强拼搏的精神和出色的竞技水平。如杨顺同学，在东莞理工学院研究生院运动会中多次获奖，包括100米冠军、200米亚军等，为学院赢得了荣誉。

同时，学位点研究生还获得了其他多种荣誉称号，如王凯欣同学获得的东莞理工学院“优秀共青团员”称号、第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“揭榜挂帅”专项赛二等奖等。

综上所述，社会工作专业研究生在学科竞赛、实习或参与项目以及运动会等多个领域均取得了显著成绩。这些荣誉不仅是对学生们个人努力的认可，也是学校整体教育质量和学生综合素质的体现。

七、研究生质量保障体系建设及成效

（1）研究生教育质量保障制度建设及成效

为强化教育质量，学校出台了一系列规章制度。学位点高度重视研究生教育质量保障制度建设，严格按照学校规定，建立了规范的研究生管理体系，从选题实践、课程、专业实践到学位论文工作等方面，形成了有效的培养机制。同时，注重优秀课程资源的建设，加强与行业的合作，建设了一批具有实践意义的课程。在导师队伍上，遴选了具有丰富实践经验的校外行业产业导师，为专业学位研究生提供全面指导。

（2）研究生教育管理与服务举措

在研究生教育管理与服务方面实施了多项举措。一方面，学校构建了完善的研究生教育管理体系，明确各阶段的培养目标和要求，确保研究生培养工作的规范化和系统化。为提升研究生培养质量，强化导师责任制，加强导师与研究生之间的沟通与指导，学位点严格落实这些规定。另一方面，学校为研究生提供了良好的学习和生活环境，如现代化的图书馆、实验室和宿舍等。同时，学位点还加强了就业指导服务，帮助研究生提升就业竞争力，顺利实现职业发展。

（3）学位与研究生教育信息化建设情况

学校致力于构建数字化、智能化的教育环境，以提升研究生的培养质量和效率。一是，学校采用了学籍管理系统，学校建立了研究生信息管理系统，方便研究生查询课程信息、导师资料以及参与各类学术活动，实现了研究生从入学到毕业的全程信息化管理。二是，在研究生教育方面，学校积极引入在线教育资源和平台，为研究生提供了丰富多样的学习资源。此外，学校建立了研究生信息管理系统，方便研究生查询课程信息、导师资料以及参与各类学术活动。学位点在课程资源方面，引入了大量数字化教学资源，如在线视频课程、电子教材、互动学习平台等，丰富了研究生的学习内容。这些资源不仅涵盖了社会工作的理论知识，还包括了大量的实践案例，有助于提升研究生的实务能力。三是，在课程管理方面，学位点鼓励教师采用了先进的课程管理系统，使用好课程信息的在线发布、选课管理、作业提交与批改等功能。这种信息化管理方式不仅提高了教学效率，还为研究生提供了更加便捷的学习途径。

八、存在的问题及改进措施

（1）存在的问题与不足

第一，选题实践环节有待完善。社会工作领域的实习基地条件不够完善，无法提供学生所需的选题实践环境和资源。

第二，研究生的科研成果分布不均。部分研究生积极参与科研项目，取得显著成果，而部分研究生则缺乏科研成果。这与学生的科研兴趣、能力以及科研项目资源分配不均有关。

第三，学位点科研成果有待丰富。2024年高层次的科研项目立项支持不足，缺乏高水平的科研成果。

（2）下一步改革发展思路

2025年，社会工作专业硕士学位点将围绕提升教学质量、增强科研实力、加强学术交流三大核心目标，制定以下工作思路、主要目标任务及措施：

第一，厘清工作思路。以内涵式发展为主导，强化实践教学与科研创新，优化管理机制，提升学位点的人才培养质量，特别是做好第一届研究生的毕业论文的指导与检查工作。

第二，制定主要目标任务及措施。首先，深化教学改革，提升教学质量。聚焦实践教学与科研能力培养，优化课程设置。强化选题实践环节，完善“双导师制”，确保学生实践能力与研究能力同步提升。计划新增3个高质量实习基地，深化与社区、社会组织等的深度合作，为学生提供更多元化的实践平台。其次，加强科研建设，提升学术水平。鼓励师生积极申报各级科研项目。对发表高水平论文、获得学术会议奖项的师生给予一定奖励。未来2年内发表高质量学术论文不少于3篇，参与国内外学术会议不少于10余场，以提升学位点的学术影响力。再次，拓宽学术交流，深化合作网络。加强与国内外社会工作院校的学术交流与合作。未来2年内，计划举办或参与至少2次学术会议，邀请至少4位知名社会工作学者举办讲座或工作坊。最后，确保第一届研究生毕业论文质量，强化导师作为研究生培养第一责任人的角色。要求导师在研究生的论文写作的全过程认真指导。严格落实定期反馈机制、推行阶段性汇报制度。同时，学位点计划于2025年7月组织第一届研究生的中期检查，确保论文的规范性、学术深度与实践价值。